教师是一个价值被低估的职业。
一般来说，劳动价值的高低直接取决于劳动的服务对象，普遍的情况是单位劳动力的服务对象越多其价值越高。这和业务员的工资标准非常相像，业务员销售的产品越多其工资便越高。像音乐、电影、书籍、一般情况下付出少量劳动便可以获得很大量的服务对象，而在以国家为单位的社会上拥有最多服务对象的人便是国家元首。
那么为什么说教师的价值被低估了呢。打个比方，如果将一个小孩送到任何一个音乐老师家里学钢琴，一个小时恐怕至少100+了吧；好的，如果说音乐本身是一个“贵族”式的东西的话，就说请普通家教带一个学生每小时的报酬应该在30左右吧。一名正式小学教师月薪是1200元（至少黄冈是这样），按照每月30-6=24个工作日，每个工作日8个小时计算，每月工作时长是192小时，他们每小时的工资只有6.25元。哪怕是拿到月薪3000的中学教师，其时薪也不过15.625元。
按照一般的市场规律，当我们批量购买物品的时候常常可以获得价格上的优惠，比如购买大包装的洗衣粉其单位重量的价格往往低于小包装的。根据这一规律，我们当然不难理解教师在教授一个班30个学生的时候，学生可以缴纳很低的学费来获得教育。
但还有一个规律。无论我们购买多大包装的洗衣粉，出售一袋大包装的洗衣粉总比出售一袋小包装的洗衣粉总能给商家带来更多的利润。根据这一规律，教师带的学生越多，其获得的报酬也应该越多。也就是说，如果一个教师带一个学生的工资是30元时薪，根据市场的规律当他同时给两个学生带课的时薪应该高于30。那么，以此类推，当教师带三十个学生的时候其时薪至少至少应该是大于30的吧——也就是说月工资应该6000左右。
现在你明白了为什么我会说，教师是一个价值被低估的职业了吧。
一般来说，被低估的价值，市场会有一种无形的力量来控制其向正常的方向倾斜，但当定价的规则掌握在国家手中时，市场的调控作用便失去了作用。这也就是为什么中国农民靠种田可以养活自己却不能靠大规模种田致富的道理了。
那么为什么国家会限制教师工资的增长呢？
按照上面的分析，（黄冈）小学教师的月工资本应该在6000左右，如果真的在黄冈实现了这一点，恐怕一夜之间教师便会成为一个所有人都趋之若鹜的职业，其入行门槛将会变得像现在的公务员那样的高。
而当一个职业拥有高的收入的时候，对于主管该职业的单位将面临极大的挑战——教师一旦拥有这么高的工资，其资本的积累将变得相当的快，一个人如果有有了适当的资本之后，试想他还愿意继续给人打工么？所以此时，将会有许多人会因为手头有了足够的创业资本而离开教师岗位，这又会造成极大的人才流失，使拥有经验的教师越来越少，加上高工资的吸引力而使得没有经验的教师越来越多。这样的情况对教育来说是十分不利的。
为了起到平衡的作用——既能使教师获应有的价值又不出现上面所提到的两个问题，国家便只能采取一种折中的方式来处理这个问题。那就是，给教师的工资依然很低，但是为其提供完善的社会保障和优厚的退休待遇，这样一来一切便变得水到渠成了。
ps.不过在中国似乎教师这个职业只有稳定这一个优点，而完善是社会保障体系似乎并没能完整的体现。
